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作甚高水平:关于我国高等职业学校 “双高计划”建设的思考

发布时间:2021-09-29人气:
本文摘要:摘要: “双高计划”成为引领新时代职业教育实现高质量生长的重要任务。“双高计划”不仅是示范、主干、优 质建设计划的延续,更是应对新时代技术厘革提出的新生长需求。 基于劳动力市场学生乐成的评估尺度的美 国卓越社区学院项目为“双高计划”提供了借鉴。

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摘要:  “双高计划”成为引领新时代职业教育实现高质量生长的重要任务。“双高计划”不仅是示范、主干、优 质建设计划的延续,更是应对新时代技术厘革提出的新生长需求。

基于劳动力市场学生乐成的评估尺度的美 国卓越社区学院项目为“双高计划”提供了借鉴。借鉴美国卓越社区学院的建设履历,我国高等职业学校“高水 平”建设应坚持以“对接劳动力市场的连续生长的学生成就”为中心的“高水平”建设目的,以“契合区域经济 生长的劳动力造就尺度”为依据的“高水平”建设历程以及以“基于证据的第三方评估机构的全程到场”为保 障的“高水平”建设评价。  2019年2月,国务院印发《国家职业教育革新实 施方案》(下称《方案》)。《方案》指出,“启动实 施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划” (下称“双高计划”),“到2022年,建设一批弓丨领改 革、支撑生长、中国特色、世界水平的高等职业学校 和主干专业(群)”。

2019年3月,教育部、财政部发 布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设 计划的意见》(下称《意见》)。《意见》提出“聚焦 高端工业和工业高端”的指导思想为“双高计划”的 人才造就明确了偏向。2019年4月,教育部、财政部 印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项 遴选治理措施(试行)》(下称《治理措施》)的通 知,明确了“双高计划”推进实施职责分工、项目遴 选、项目实施及其治理要求。现在,“双高计划”成 为引领新时代职业教育高质量生长的重要任务。

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然 而,此轮高水平建设与以往高等职业学校质量建设计划有何联系与差别?如何界定“高水平”建设的 内在,从而确定并资助更多高等职业学校相识并采 取措施?本文以我国高等职业学校质量建设的生长 历程为研究基点,从国际视野对美国卓越社区学院 遴选项目的评估流程举行审视,为推动我国“双高 计划”项目建设提供配景明白和履历借鉴。一、阶段性与特殊性:我国高等职 业学校质量建设生长历程   (一)阶段性:‘‘双高计划”是示范、主干、优 质建设计划的延续  2006年,为贯彻落实《国务院关于鼎力大举生长 职业教育的决议》精神,教育部、财政部公布《关 于实施国家示范性高等职业院校建设计划加速 高等职业教育革新与生长的意见》(下称《革新生长意见》)。《革新生长意见》明确,国家示范性高等职业学 校建设计划从2006-2010年实施,支持100所高水平示范学 校建设,选择500个左右办学理念先进、产学联合精密、特色 鲜明、就业率高的专业举行重点支持,形成500个以重点建 设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群,增强培 养面向先进制造业、现代农业、现代服务业高技术人才和服 务经济社会生长的能力。

2010年,国务院公布《国家中恒久 教育革新和生长计划纲要(2010-2020年)》(下称《计划纲 要》),为落实《计划纲要》中对高等职业教育革新仓撕的要 求,教育部、财政部在《革新生长意见》的基础上,公布继续 推进“国家示范性高等职业院校建设计划”的实施通知。实 施事情的主要目的是扩大国家重点建设高等职业学校的数 量,新增100所左右主干高职建设学校,从2010年开始遴选, 2015年完玉成部项目验收事情。

2014年,国务院印发《关于加 快生长现代职业教育的决议》(下称《决议》),全面部署加 快生长现代职业教育。为贯彻落实《决议》相关要求,2015 年,教育部印发《高等职业教育创新生长行动计划(2015- 2018年)》(—称《行动计划》)」式提出,开展优质专科高等 职业学校建设。2018年,关于《行动计划》实施情况总结指 出,停止2018年,31个省份启动优质校建设项目,29个省份发 文确定优质学校建设名单并给予重点支持,已立项建设的省 级“优质院校”“一流院校”“卓越院校”增至456所,占全国 高职学校总数超30%。2019年,“双高计划”正式启动。

  由此可见,“双高计划”是继“十一五”实施国家示范 性高职学校建设计划、“十二五”实施主干高职学校建设计 划、“十三五”开展优质专科高职学校建设的又一高等职业 学校建设工程,是示范、主干、优质高等职业学校建设计划 的延续。“双高计划”的启动,一方面,体现了我国十余年来 保持高等职业学校质量建设一连性和稳定性的战略定力;另一方面,在实行存量革新、打破身份固化、引发建设活力 的政策引导下,高等职业学校系列质量建设推动了高职学 校不进则退的生长压力和力争上游的生长劲头。现在,新一 轮高等职业学校“双高计划”建设的内容富厚,焦点是打造 技术技术人才造就高地,战略是支撑国家重点工业、区域 支柱工业生长,目的是加速建成一批国际先进水平的高职 学校和专业群,形成越发成熟完善的职业教育高质量生长 的政策、制度、尺度,打造中国特色职业教育生长模式。

  (二)特殊性:新时代技术厘革对“双高计划”提出新需求  “需求导向”是高等职业学校质量建设系列政策研究 的基本原则,“双高计划”的出台无疑也是针对确定的高等职业教育生长需求,而高等职业教育的生长需求通常包罗两大 类:一类是现实性需求,即在现在高等职业教育中已经存在 的问题,如校企互助、双师型教师队伍建设、院校治理结构 等;另一类是生长性需求,即高等职业教育未来生长可能出 现或遇到的问题,如新时代的新需求、新目的带来的新挑战, 显然就是典型的生长性问题。所以,从这一意义上说,“双高 计划”与示范、主干、优质建设计划之间不仅仅是现实性需 求对高等职业学校。


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